Repaso de clases de inglés | 4 métodos y cómo elegir herramientas

Termina la clase, cierras la ventana… ¿y qué haces después? Lo que ocurre en esos minutos decide si la clase se queda contigo. Este artículo reúne las tres cosas que hay que hacer justo al terminar y cómo elegir la herramienta que te hace seguir haciéndolas.

Primero la conclusión. Solo son tres cosas y la herramienta puedes decidirla después. Es más: empieza con lo que ya usas. Aprender una herramienta nueva y mantener el repaso son dos proyectos distintos.

Aquí no hablamos de preparar la clase. Hasta dónde preparar es otra decisión, y mezclarlas deja las dos a medias. Lo que sigue trata solo del hueco entre una clase y la siguiente.

Lo esencial de este artículo

Una de las herramientas de abajo es nuestra; qué hace, cuánto cuesta y qué pasa con tu audio están explicados aparte.

• Tres cosas justo al terminar: escribe lo que no supiste decir, consigue una forma correcta de decirlo y decide cuándo vas a volver a ello.
• Las herramientas se reparten cuatro trabajos: captar, corregir, guardar y recuperar. Ninguna hace los cuatro.
• Las IA gratuitas no arrastran lo de la vez anterior. Tanto ChatGPT como Claude dejan en el plan de pago la función que mantiene el contexto junto. Cuenta con volver a pegar tu petición cada vez.
• Que sea la herramienta la que decida el día de repaso es lo que hace que dure. Confiar en acordarte tú siempre se rompe en una semana ocupada.
• Empezar con papel y una nota en el móvil está bien. Añadir una herramienta cuando de verdad notas que no encuentras las cosas funciona mejor que montarla el primer día.
• Tener un registro y poder recordar no son lo mismo. Releer una transcripción es la forma más débil de repaso que existe.

Qué hacer justo después de la clase

Justo cuando termina una clase todavía recuerdas lo que no supiste decir. Ese recuerdo desaparece sorprendentemente rápido. Antes de cerrar la ventana, haz estas tres cosas en este orden.

Primero. Escribe una frase, en tu idioma, sobre lo que querías decir y no pudiste. No intentes pasarlo al inglés. «Quería decir que depende del gusto de cada uno» es suficiente. Si intentas producir inglés aquí, pasas de recordar a redactar, y el tiempo se evapora.

Si el servicio que usas guarda grabación o transcripción, el orden cambia. El primer paso —recordar y escribir— desaparece entero. Pero mirar la transcripción completa de una clase solo te lleva a la relectura de la que habla la siguiente sección. Decide cómo se la entregas.

Cuando acabe la clase, copia toda la transcripción, pega primero la petición de abajo y pega la transcripción debajo. Eso es todo.

Las dos últimas frases son las que hacen que esto funcione. Sin «sin explicaciones» vuelve un comentario largo y leerlo se convierte en toda la actividad. Sin «cinco como máximo» una sola clase produce veinte elementos y el volumen te gana. Esto no es para leer: es para elegir los uno a tres elementos que vas a usar de verdad.

«Yo soy el alumno» también hace falta. Una transcripción contiene las frases del profesor, y sin esa línea acaban corrigiendo el inglés del profesor. Si tu transcripción ya etiqueta a los hablantes, puedes pegarla tal cual.

Esta forma funciona por el punto tres. Puedes recordar lo que no supiste decir, pero las expresiones que usó el profesor nunca llegaron a tu atención, así que no vuelven desde la memoria. Si solo se asimila aquello que se nota en la entrada, esta es la parte que únicamente se recupera de un registro.

Segundo. Consigue una forma de decir esa frase en inglés. Si el profesor escribió algo en el chat, usa eso. Si no, pregunta a una de las herramientas que verás abajo. Lo importante aquí no es reunir varias opciones. Quédate con una.

Tercero. Decide cuándo vas a volver a ello. Solo decidirlo: no hace falta repasarlo ahora. Mañana, tres días después y una semana después es un buen conjunto. Pasa esas tres veces y la expresión aparece en tu siguiente clase.

Recorrido entero, queda así. En clase querías decir que si a alguien le gusta ese plato depende de su gusto, y no salía. Primero escribes, en tu idioma, que no supiste decir «depende del gusto». Después consigues una versión en inglés: digamos It depends on your taste. Por último escribes al lado mañana, dentro de tres días y la semana que viene. Son tres líneas.

Si intentas sacar primero el inglés, esas tres líneas te llevan diez minutos. Escribiendo en tu idioma y pidiendo después una versión en inglés, tres. Cambiar solo el orden cambia el esfuerzo.

Hay días sin tiempo. Esos días haz solo el primer paso. Escribe una frase en tu idioma sobre lo que no supiste decir. Eso solo son treinta segundos. El inglés lo puedes conseguir mañana, pero mañana ya no recordarás qué era lo que no supiste decir. Asegura primero lo que desaparece.

Dónde lo escribas da igual. Una libreta de papel, una nota en el móvil, un archivo de texto abierto al lado de la ventana de la clase. Hay una prueba: ¿puedes abrirlo en tres segundos al acabar la clase? Ponlo en un sitio que cueste abrir y los días de cansancio lo saltarás. Qué escribir en esas notas está en otro artículo.

Hay días en los que no recuerdas qué no supiste decir. Cuando pase, escribe en su lugar un tema del que hablaste. «Hablamos de los planes del finde» sirve. Mientras el tema esté ahí, la próxima vez que salga te darás cuenta de que ahí fue donde te atascaste. Eso te devuelve mucho más que cerrar la ventana sin nada.

Una cosa que evitar: tomar notas durante la clase. Mientras escribes no estás hablando, y tu tiempo de habla baja exactamente eso. Si sale algo que quieres guardar, pide al profesor que lo escriba en el chat.

Por qué releer es el repaso más débil

Di «repaso» y la gente se imagina releer lo que escribió. Sin embargo, en experimentos de vocabulario en lengua extranjera, los elementos ya recordados una vez no mostraron ningún beneficio de seguir releyéndolos en una prueba posterior. El grupo que siguió poniéndose a prueba mostró uno grande.

Esto importa al elegir herramienta. Las que guardan la transcripción completa y las que te ordenan las notas te llevan, sin hacer ruido, a la relectura. Leer una clase entera de arriba abajo es lo más flojo que puedes hacer. Lo que hay que pedirle a una herramienta no es que guarde un registro, sino que cree ocasiones de recordar.

Lo incómodo es que releer sienta mejor. Abres lo que escribiste y la respuesta está ahí, así que se lee con soltura. Confundes «se leyó con soltura» con «me lo sé». El repaso en forma de recuerdo, en cambio, te hace atascarte, así que no parece progreso. La sensación y el resultado apuntan en direcciones opuestas y, sin querer, derivas hacia lo fácil.

Así que al elegir herramienta comprueba si puedes tapar la respuesta. En una tabla, ¿puedes ocultar una columna? En una app, ¿puedes girar una tarjeta? Una herramienta que no puede tapar la respuesta es una herramienta de relectura, por bien que ordene.

Una cosa más: lo que nunca notaste tampoco entra en tus notas. Una idea antigua en adquisición de lenguas es que solo se asimila lo que se nota en la entrada. Una expresión que dejaste pasar durante la clase no se puede escribir después. Ahí es justo donde se gana su sitio una herramienta que te deja volver al audio.

Cuándo repasar: deja que la herramienta fije el intervalo

Espaciar los repasos hace que se queden. En estudios que comparan condiciones espaciadas y masivas para vocabulario en segunda lengua, la diferencia en la prueba inmediata era pequeña, pero se ensanchaba en la diferida. Tres pasadas en una sentada rinden menos que una mañana, una a los tres días y una a la semana.

La cuestión es si puedes gestionar tú esos intervalos. Esperar a pensar «ya toca volver a esto» siempre se rompe en una semana ocupada. Y una vez que has saltado una semana, la siguiente cuesta más abrir.

Por eso tener exactamente una herramienta que decida las fechas por ti es lo que hace que esto dure. De las cuatro de abajo, solo una hace ese trabajo. Las demás registran y corrigen, pero ninguna te dice cuándo volver.

Decide también cómo repasas. Mira solo el lado en tu idioma y di el inglés en voz alta. Solo cuando te atasques miras el lado en inglés. Abrirlo y leer los dos lados es, como decía la sección anterior, la forma más débil. Un elemento lleva menos de diez segundos. Tres, treinta.

Los elementos que acertaste las tres veces están hechos: retíralos. Guardarlos hace crecer el montón y pesa más abrirlo. Los que se te atascaron las tres veces todavía no son tuyos, así que conviértelos en lo que vas a intentar a propósito en tu siguiente clase. Usar uno y que te corrijan es donde por fin se fija.

Las herramientas se reparten cuatro trabajos

Elegir herramienta de repaso preguntando cuál es la mejor te deja atascado, porque no hacen el mismo trabajo. Repártelas por trabajo y se ve cuál te falta.

Leyendo la tabla se ve que solo una guarda tu propia voz y solo una decide tus fechas de repaso. El trabajo de «corregir», en cambio, lo hacen dos herramientas, y cualquiera vale.

Dónde estás atascado te dice qué te falta. Si el inglés no te viene, falta el paso de corregir. Si no encuentras una expresión que sabes que anotaste, falta el de guardar. Si lo escribiste y nunca volviste, falta el de recuperar. Y si tienes la sensación de repetir el mismo error pero no puedes confirmarlo, lo que falta es el registro.

No intentes llenar los cuatro a la vez. Añadir solo aquel en el que estás atascado hoy es el atajo para que esto siga.

Corregir y crear práctica (ChatGPT / Claude)

Esta es la más fácil de alcanzar. Entregas la frase que no supiste decir y vuelve una versión en inglés. La mayoría ya usa una de estas, así que no hay nada nuevo que aprender. Entre lo que dan ChatGPT y Claude aquí no hay diferencia relevante.

En el plan gratuito, eso sí, lo que te costó la clase pasada no se arrastra. ChatGPT indica «Limited memory and context» en el plan gratuito, y Projects —donde se mantienen juntas conversaciones y archivos— está en Plus. Claude igual: Projects está en Pro. En la práctica vuelves a pegar tu situación cada vez.

Volver a pegar no significa escribir una explicación larga cada vez. Convierte la frase de abajo en tu plantilla y cambia solo lo que va entre comillas. Solo con eso te llega el motivo, no solo la corrección.

Esa última frase tiene su motivo. La corrección funciona mejor cuando se hace explícito qué estaba mal y cómo. Los análisis de la retroalimentación correctiva oral en segundas lenguas informan de efectos mayores para la corrección explícita y el prompting que para limitar a devolver la forma correcta. Si solo recibes «esto es lo correcto», no te queda nada sobre tu propia versión.

Hay un segundo uso: fabricar material de práctica. Si copias el inglés una vez y ya está, no lo producirás en tu siguiente clase. Pide esto en su lugar y aumentas las veces que lo dices en voz alta.

No escribir las respuestas es el punto. Tomas las preguntas y las respondes tú en voz alta. Si pides también las respuestas, has vuelto a la relectura.

Guardar de forma que lo encuentres (Notion)

Mantén esto unos tres meses y llegará el «¿dónde escribí esa expresión?». Ese es el momento en que necesitas un sitio donde buscar, y no antes. Notion sirve como ese sitio en el plan gratuito.

Notion indica que el límite de bloques del plan gratuito es ilimitado para uso personal. Las propiedades personalizadas y el filtrado también están en la columna gratuita, así que como sitio donde acumular, lo gratuito basta.

Construyes una sola cosa. Crea una base de datos y monta cinco columnas (propiedades). Hay 23 tipos de propiedad, pero solo usas tres.

• Lo que no supe decir … Texto
• Cómo se dice en inglés … Texto
• Fecha de la clase … Fecha
• Próximo repaso … Fecha
• Estado … Selección (1.ª vez / 2.ª vez / 3.ª vez / retirado)

Una vez existe, pon exactamente un filtro: «Próximo repaso» es hoy o antes. Ahora, al abrirlo, solo te recibe lo de hoy. Verlo todo de golpe es lo que hace que gane el volumen, así que este único filtro carga con mucho.

Hay seis tipos de vista —tabla, tablero, calendario y demás— pero con la tabla basta. Puedes añadir un tablero más adelante si quieres mirar por estado. Más adelante está bien.

Si has llegado hasta aquí pensando «entonces relleno estas cinco columnas a mano cada vez», no. Notion indica que importar un CSV crea una base de datos nueva, con las filas convertidas en elementos y las columnas en propiedades. También puedes añadir a una existente. Así que si haces que la IA del paso anterior lo saque ya en un formato importable, no hay que teclear nada.

Después de que haya sacado los elementos de la transcripción, pide esto a continuación.

Guarda lo que vuelva como archivo de texto y elígelo desde la importación de Notion. El límite de tamaño en el plan gratuito es de 5MB, algo a lo que una clase no se va a acercar. A partir de la segunda vez, elige añadir a la misma base de datos.

Cuando hayas repasado algo, cambias «Próximo repaso» tú: mañana, luego tres días, luego una semana, escrito a mano. Ese paso manual es donde Notion es débil, y la siguiente herramienta hace exactamente esa parte por ti.

Dos avisos. El historial de páginas del plan gratuito es de siete días, así que no puedes recuperar algo que borraste hace una semana. Y, más importante, no te va a decir cuándo repasar. La columna de fecha la creas tú y el filtro lo abres tú.

Sacarlo antes de olvidarlo (Anki)

Si quieres que una herramienta decida tus fechas de repaso, es esta. Anki indica que, cuando valoras cómo de bien lo recordaste, programa el siguiente repaso para el punto en el que es más probable que lo olvides. El espaciado de la sección anterior lo lleva la herramienta.

Las versiones de escritorio (Windows, macOS, Linux) y la app de Android son gratis, y la sincronización entre dispositivos también. Solo hay que comprar la app de iPhone.

El montaje es fijo. Hay seis tipos de nota y el único que eliges es Basic. Pon tu idioma en el anverso y el inglés en el reverso. Dos puntos en el nombre de un mazo crean jerarquía, así que llamarlos «Inglés::No supe decir» te ahorra problemas cuando crezca.

La pantalla de repaso funciona así. Con solo tu idioma a la vista, pulsas la barra espaciadora y aparece el inglés. Después eliges entre cuatro botones cómo de bien lo recordaste.

• Again (1) … no lo recordé
• Hard (2) … lo recordé pero me costó
• Good (3) … lo recordé. Este es el habitual
• Easy (4) … salió sin pensar

Encima de cada botón se muestra cuándo aparecerá la tarjeta la próxima vez. En el momento en que pulsas queda fijada la fecha siguiente, así que nunca gestionas fechas. El espaciado de la sección anterior lo asume la herramienta.

Las tarjetas sí las haces tú. Que esto dure depende del esfuerzo de meter, una a una, las expresiones en las que te atascaste. No es la primera herramienta a la que recurrir si tu repaso no está funcionando en absoluto. Trátala como la tercera o cuarta cosa que añades.

Divide a la gente con claridad. Si ya abres algo a diario y solo quieres un sistema, funciona. Si ahora mismo no abres nada ni una vez por semana, ponerla la primera te deja solo con el trabajo de fabricar tarjetas. En orden, es la tercera o la cuarta.

Grabar y medir

Las tres anteriores tratan con lo que notaste. Pero lo que no notaste no se puede escribir. Expresiones que pasaron de largo, pronunciación que creías que llegaba y no llegaba, el mismo error todas las veces. Nada de eso vuelve desde tu propia memoria.

Este es el único punto donde no hay nada que hacer si el audio de la clase no sigue ahí. Como muestra la última columna de la tabla, ninguna otra herramienta guarda tu voz. Si el servicio que usas tiene grabación, empieza por comprobarlo.

Repetir el mismo error se endurece si se deja. La adquisición de segundas lenguas lleva mucho describiendo cómo la interlengua de un aprendiz puede fijarse en una forma. A menudo no lo ves por ti mismo, lo que significa que hay que encontrarlo en un registro.

Con el audio todavía ahí, empiezan a aparecer cosas que no podías recoger solo. Tres son habituales. Primera: momentos en que el profesor te reformuló algo y no lo notaste. Segunda: momentos en que creías que te habían entendido y la otra persona volvió a preguntar. Tercera: la misma expresión saliendo en la misma situación cada vez. Ninguna vuelve de la memoria.

Llegado aquí, el repaso pasa de recordar cosas a encontrar tus propios hábitos. Puede ir la última en el orden. Añádela cuando las otras tres estén funcionando.

Cómo combinarlas: si lo llevas todo con planes gratuitos

No necesitas todo. Si tu repaso ahora mismo no está ocurriendo, añade cosas en este orden.

• Semana 1 — solo papel o una nota en el móvil. Justo al acabar la clase, escribe una frase en tu idioma sobre lo que no supiste decir. Aquí no añadas herramientas.
• Semana 2 — entrega esa frase a una IA y consigue una versión en inglés. Copia la petición de arriba y úsala tal cual.
• Mes 3 — cuando ya no encuentres las cosas, añade un sitio donde guardarlas, como Notion. Hasta entonces no lo necesitas.
• Cuando ya se sostenga — añade una herramienta que decida las fechas (Anki) y deja de confiar en acordarte tú. Cambiar de herramienta está bien una vez tu forma actual lleva tres meses.
• Cuando el progreso se pare — añade algo que guarde el audio de tus clases, para encontrar los hábitos que no ves por ti mismo.

Decide añadir algo solo cuando ya sea un problema. Monta un sitio donde guardar cuando todavía no fallas al encontrar nada y montarlo se convierte en el objetivo. Mientras aún recuerdes tus fechas de repaso, no necesitas nada que las gestione. Añadir herramientas antes de sentir el problema es la forma más común de que esto se venga abajo.

Sobre el dinero: todo lo anterior funciona dentro de los planes gratuitos. Pagar empieza a merecer la pena cuando quieres que la vez anterior se arrastre. En cuanto volver a pegar cada vez se convierte en una carga, ese es el momento de pensar en un plan de pago.

Cuando aun así no dura

El motivo casi siempre es una de estas tres cosas.

La primera es escribir demasiado. Saca cinco o seis elementos de cada clase y el montón crece hasta que abrirlo es una tarea. Uno por clase está bien. Tres clases por semana te dan doce al mes. Es de sobra.

La segunda es intentar dejarlo bonito. Si tienes tiempo de formatear la tabla y ponerle colores, un acto de recuerdo te habría servido más. El experimento en el que releer no producía beneficio se aplica también a ordenar. Ordenar es trabajo, no una ocasión de recordar.

Ninguna de las tres va de motivación. Demasiado volumen, las ganas de ordenar, las ganas de rellenar: le pasan más a quien se lo está tomando en serio. Inclínate hacia menos.

La tercera es intentar compensar los días que saltaste. Intenta hacer tres días de golpe y el peso te hace saltar también el siguiente. Deja ir los días perdidos. Lo único que hay que hacer siempre es mirar la frase que escribiste la última vez, antes de abrir tu próxima clase.

Otra forma de juzgar si esto está funcionando. No si lo haces a diario, sino si puedes decir la frase que escribiste hace un mes. Si lo abres todos los días y aun así no te sale, tu repaso se ha convertido en relectura. Si lo abres dos veces por semana y te sale, con eso basta.

Si el mismo error sale tres veces, no es un descuido. Para ese elemento concreto, dile a tu profesor al empezar la siguiente clase que quieres que te corrija esa forma. Que te paren en el momento te saca de ahí más rápido que vigilarlo tú.

Resumen: a partir de justo después de tu próxima clase

• Tres cosas justo al acabar: una frase en tu idioma sobre lo que no supiste decir, una forma de decirlo en inglés y la fecha en que volverás a ello
• No añadas herramientas. Empieza con papel o una nota en el móvil. La prueba es si puedes abrirlo en tres segundos
• Cuando pidas el inglés, pide también la forma poco natural y el motivo. Recibir solo la respuesta correcta no deja nada
• Las IA gratuitas no recuerdan la vez anterior. Cuenta con volver a pegar y reutiliza la misma petición
• Repasa mañana, a los tres días y a la semana. Deja de confiar en acordarte tú y que lo decida una herramienta
• Añade un sitio donde guardar cuando ya no encuentres las cosas. No lo vas a necesitar en tres meses
• Si repites el mismo error no es algo que puedas ver. Esa parte necesita un registro